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研究生碩士畢業論文寫作過程當中常見問題及對策研究

所屬欄目:碩士論文規範 發布日期:2019-05-31 09:44:45 論文作者:佚名

一、存在的問題

(一)選題把握不準

選題是确定畢業論文研究的方向,是畢業論文寫作的第一步。即使教學學院給提供了一些參考選題,但學生在選題時仍有不少問題。主要表現在:一是追求熱點,對藥品現代物流、醫藥衛生體制改革、公立醫院改革、藥妝等興趣濃厚,選此類熱點課題的多,能夠創新的少;二是遊離在所學專業或畢業實習之外,如在蘇州禮來公司實習的醫藥貿易專業學生選題是“當前我國經濟形勢下的公路建設與發展”,在藥品經營企業倉庫實習的學生選題是“稅收政策與促進就業的思考”,在山東步長制藥實習的學生選題是“目前我國發展保障性住房的政策分析”等;三是理論性太強,選題難度太大,超出了本科生能夠把握的範圍,如在藥品檢驗所實習的同學選題是“藥品供應保障體系構建研究”。

(二)拼湊現象嚴重

學生通過網絡查找資料比較普遍,網絡給學生帶來便捷的同時,也打開了惰性的方便之門。直接從網絡上下載他人的文章當然是嚴令禁止的,但拼湊卻是屢禁不止。一是拼湊法,從網絡上下載幾篇同類型的論文,通過剪接拼湊成一篇論文,往往結構混亂,内容不完整,甚至自相矛盾;二是雷同法,幾個同學的論文題目略有差異但内容雷同,甚至僅是順序安排上略有差異;三是穿越法,為通過文獻檢索方法核查,把不同專業師兄師姐或不同年度的畢業論文,稍作修改或拼湊,沒有創新。

(三)文獻使用不規範

畢業論文寫作要求本科生學會檢索和使用參考文獻,但難如人意。一是在正文中不注明資料來源,特别是數據資料,對從互聯網取得的資料往往不注明網址;二是不了解參考文獻标注的格式,同一篇論文中标注方式各不相同,不了解對報紙、網站、會議的标注格式;三是不熟悉參考資料引用的要求,出現正文标注的與文後的參考文獻無對應;四是引用文獻過于陳舊;五是引用文獻過長,甚至涉嫌抄襲。

(四)行文不嚴謹

畢業論文寫作要求本科生展現科研論文的寫作能力,有時差強人意。一是思路不清晰,缺乏基本學術論文寫作訓練;二是基本概念解釋不清楚,下定義的能力不夠;三是湊字數,為達到畢業論文字數要求,可有可無的材料大量引用,如“某某藥品的市場營銷策略”,在緒論中把該種藥品的說明書一字不落地抄下來;四是文章内容前後關聯性不強,在原因分析、對策建議等方面,沒有針對存在的問題進行分析。

(五)摘要撰寫混亂

畢業論文摘要撰寫混亂主要表現有:一是沒掌握畢業論文摘要撰寫規則,目的不明确,方法交待不清,結果、結論模糊;二是摘要内容與正文關聯性不強。特别是正文在導師指導後有了重大修改,在摘要裡沒有體現;三是英文摘要質量不高,有的甚至從網絡上下載翻譯軟件“寫作”英文摘要,以緻出現語病、笑話也就不足為奇了。

(六)格式不規範

論文格式是畢業論文外在形式,但學生上交的畢業論文,格式五花八門。一是标題序号不一緻,多種序号混用;二是圖表不編号或編号混亂,甚至為掃描或截圖;三是數據不一緻,使用不同的單位;四是全角、半角混用等。

二、對策

(一)提高對畢業論文重要性的認識

本科畢業論文是大學生本科階段學習成果的全面總結,是對學生創新能力的考查,是實現高等教育培養目标的重要教學環節,是一所高校整體教學質量的直接反映。教學學院要高度重視,在教學安排,指導教師遴選,建立、完善畢業論文評價體系等方面多做工作,形成工作制度;指導教師要重視對學生的業務指導,重點抓好論文選題、研究方案、文獻檢索等;畢業生要高度重視,處理好畢業論文寫作與完成實習工作的關系,主動與指導教師溝通,認真撰寫,反複修改,展現研究性學習和實踐性學習的成果。

(二)引導學生與指導教師的雙向選擇

指導教師對學生科研能力提高影響大,一是指導和訓練學生畢業論文寫作,訓練文獻檢索、方案編寫等;二是審查學生論文的規範性、真實性,審查參考文獻、論文格式、英文摘要等的規範性;三是把握學生畢業論文合格性,凡沒有指導教師簽字同意參加論文答辯的學生一律不能參加答辯。學生與指導教師雙向選擇,有利于提高指導效果。教師有自己的研究領域,在導師雙選前,要公示指導教師的學識特長,方便學生選擇指導教師,指導教師根據學生的論文選題方向選擇學生。

(三)明确畢業論文質量标準

編制好學生畢業論文質量标準,一是明确學生論文格式基本規範,制定統一的格式标準;二是明确參考文獻的時效性,一般以近三年内的資料為好;三是适當放寬對畢業論文字數的要求,對本科生以不少于5000字為宜,要求學生觀點表達清楚、問題分析透徹,結構完整,避免為湊字數而将無關緊要的内容大量地放入論文中,緻使主題被淡化。

(四)設立學生科研課題

畢業論文應依托科研課題,一方面學生參與指導教師的課題,或者參加實習單位的科研,提高科研意識和科研水平,有利于寫出高水平的畢業論文;一方面針對本科生參加科研課題機會少的困難,設立若幹學生科研專項,結合實習崗位,确定與企業關聯度高的選題,組織畢業生分組中報,以畢業論文為結題成果。立項課題以解決現實存在問題作為出發點和落腳點,對學生和指導教師都有一定的壓力,也保證了論文的創新性。有了科研課題的依托,學生的科研積極性得到激發,資料收集、整理和研究能力得到鍛煉,為畢業論文的寫作積累研究方法、研究經驗和奠定選題的方向,有利于提升畢業論文的質量。

(五)強化學術道德教育

必須獨立完成畢業論文,規範引用參考文獻,防止抄襲、剽竊他人學術成果。加強畢業生學術道德教育非常必要,一方面要将學術道德教育與學生的日常行為教育、大學生思想政治教育結合起來,與大學生就業教育、職業道德教育結合起來,另一方面對出現有違學術道德的,堅決不允許參加答辯或取消其答辯資格。引入論文檢索比較相關軟件,杜絕違背學術道德的行為。

(六)認真組織評閱答辯

在論文評閱和答辯時,指導教師都希望自己指導的學生能一次通過,擔心影響教學評價結果;學生更希望自己的論文能一次性通過,否則會影響自己的畢業。畢業論文評閱是重要環節,評閱分組的關鍵是将指導教師與學生畢業論文按選題分類,采取分類評閱的辦法,避免評閱中出現不公平。答辯是對畢業論文質量把關的最後一個重要環節,重點是防止形式化。在組織答辯活動中,要确定答辯組,實行組長負責制,采取答辯前确定重點提問教師,避免出現走過場的現象。

文章标題:研究生碩士畢業論文寫作過程當中常見問題及對策研究

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